„`html
Examenele naționale în pericol: dascălii amenință cu boicotarea
Federatia Sindicatelor din Educație „Spiru Haret” a anunțat o posibilă acțiune de boicot a simulărilor pentru examenele naționale din 2026, ca reacție la un referendum intern desfășurat printre profesori, care a arătat că o majoritate covârșitoare este în favoarea neparticipării. Referendumul, derulat prin intermediul sindicatelor în școlile din întreaga țară, le-a oferit dascălilor un punct de alegere: fie să nu participe la simulări, fie să declanșeze o grevă pe durata acestora.
Conform rezultatelor preliminare, sprijinul pentru boicot este semnificativ. De exemplu, în județul Iași, 80% dintre profesorii chestionați au declarat că nu vor lua parte la simulările Evaluării Naționale și ale Bacalaureatului din anul 2026. Marius Nistor, liderul sindicatului, a subliniat că atât greva, cât și neparticiparea conduc către același rezultat, respectiv boicotarea acestor examene.
„Majoritatea profesorilor optează pentru neparticipare. Este important de remarcat că atitudinea de boicot este susținută de un număr semnificativ de cadre didactice. În zilele următoare, vom pune la dispoziție date mai clare, dar până acum, centralizarea arată o favoare netă pentru acest demers”, a declarat Marius Nistor în cadrul unei discuții cu EduPedu.
De asemenea, liderul sindical a menționat că unii profesori se confruntă cu presiuni din partea autorităților pentru a participa la aceste simulări. „Am încurajat colegii să nu cedeze presiunilor exercitate de minister și de inspectoratele școlare, care, în unele cazuri, vin chiar din partea conducătorilor unităților de învățământ. Există solicitări prin care se încearcă obligarea profesorilor să participe, în ciuda rezultatului referendumului”, a adăugat el.
Contextul actual este marcat de tensiuni crescute între cadrele didactice și autoritățile educaționale, iar decizia finală privind boicotul simulărilor va fi anunțată oficial în zilele următoare. Această acțiune reflectă nemulțumirile care persistă în sistemul educațional din România și necesitatea unei reforme substantive pentru a răspunde preocupărilor exprimate de profesori.
„`
