Directorii de școli devin „manageri compleți”: noi obligații și competențe
Într-o mișcare semnificativă, Ministerul Educației a revizuit funcția de director de școală, transformând-o dintr-un rol strict administrativ în unul care necesită abilități de lider educațional strategic. Această reorganizare, publicată pe 23 martie 2026, reflectă o oportunitate de a îmbunătăți calitatea educațională și de a spori performanța elevilor. În noul context, directorul de școală devine un factor cheie în definirea și implementarea strategiilor educaționale care urmăresc potrivirea standardelor europene.
Conform documentului intitulat „Profilul profesional al managerului școlar”, publicat de Ministerul Educației, se subliniază că rolul directorului nu mai este limitat la activitățile administrative. Acesta va fi responsabil pentru asigurarea unei educații de calitate superioară și pentru promovarea unei culturi organizaționale eficiente în școală. Directorul este acum văzut ca un „lider pedagogic, strategic și organizațional” care influențează direct performanțele instituției școlare.
Noile responsabilități include obligația de a redacta anual un raport despre calitatea educației, precum și de a implica activ părinții, elevii și autoritățile în parcursul educațional. Acesta va fi, de asemenea, reprezentantul legal al școlii și va gestiona bugetul instituției ca ordonator de credite, având răspunderea publică pentru rezultatele școlii, inclusiv pentru evaluarea și formarea profesională a personalului.
Printre abilitățile necesare directorilor se numără gândirea strategică, analiza datelor, competențele digitale, comunicarea eficientă, precum și inteligența emoțională. Directorii trebuie să promoveze valori fundamentale ca interesul superior al elevilor, echitatea, incluziunea, integritatea și transparența în relația cu comunitatea.
Direcțiile strategice pe care le vor îndruma vor include un mediu educațional sigur și performant, cu o atenție deosebită pentru elevii din categorii vulnerabile, gestionarea resurselor și a calității procesului educațional. De asemenea, vor trebui să susțină dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și să implementeze evaluări interne bazate pe date concrete, nu pe intuiții.
Ministerul Educației subliniază importanța deschiderii școlii către comunitate prin parteneriate cu autorități locale și ONG-uri, accesarea de fonduri externe și redactarea de proiecte europene. Cunoașterea unei limbi străine de circulație internațională devine o cerință esențială pentru ocuparea funcției de director.
Pentru a integra școala în rețele educaționale mai largi, directorul va avea rolul de „manager de relații”. Această expansiune a atribuțiilor și responsabilităților directorilor de școală este un pas important pentru modernizarea învățământului românesc, în conformitate cu standardele internaționale, și reprezintă un angajament al Ministerului Educației pentru a face față provocărilor curente din sectorul educațional.
